HOW TO BE FLUENT IN A FOREIGN LANGUAGE WITHIN 6 MONTHS?

HOW TO BE FLUENT IN A FOREIGN LANGUAGE WITHIN 6 MONTHS?

LÀM THẾ NÀO ĐỂ THÔNG THẠO ĐƯỢC MỘT NGOẠI NGỮ TRONG 6 THÁNG?

Children start learning a language by listening to the spoken sounds.

Trẻ em bắt đầu học ngôn ngữ bằng cách lắng nghe những âm tiếng nói.

In time they connect the sounds to meanings and build their meaningful vocabulary list with each new day.

Qua thời gian chúng liên kết những âm với ý nghĩa và hình thành vốn từ vựng có nghĩa mỗi ngày.

Only a few years old they often communicate in primary language quite well.

Chỉ vài tuổi là chúng  giao tiếp thường xuyên bằng tiếng mẹ đẻ khá tốt.

All of us have acquired at least one language purely through conversations and stories before we learn the written words.

Tất cả chúng ta đều học được ít nhất một ngôn ngữ hoàn toàn thông qua những  lời thoại và truyện kể trước khichúng ta học chữ viết.

Listening was the our first language skill.

Kĩ năng ngôn ngữ đầu tiên của chúng ta là nghe.

Yet many students spend over ten years in trying to master a second language.

Thế mà nhiều sinh viên bỏ trên mười năm trong nỗ lực thành thạo một ngoại ngữ.

And even then, when communicating with a foreigner, it often proves to be a frustrating and embarrassing experience.

Và mặc dù thế, khi giao tiếp với mộtngười nước ngoài, nó thường mang lại trải nghiệm khó khăn và ngượng nghịu.

If this is a common case as you know then the traditional learning approach has failed.

Nếu điều này là phổ biến như bạn biết thì phương cách học truyền thống đã thất bại.

THE CONVENTIONAL OBSTACLES:

CÁC CẢN TRỞ THÔNG THƯỜNG:

1.Traditional teaching methods which focus on vocabulary, phrasememorization, and  grammar rules cancreate a handicap

Phương pháp giảng dạy truyền thống  tập trung vào việc học thuộc lòng từ vựng, các cụm từ, và các quy tắc ngữ pháp có thể gây ra thói tật.

where the learner FAILS TO DEVELOP COMBINED SKILLS and UNABLE TOUSE THEM QUICKLY WHEN NEEDED

mà người học KHÔNG TRIỂN KHAI KẾT HỢP ĐƯỢC CÁC KỸ NĂNG và KHÔNG THỂ SỬ DỤNG CHÚNG MỘTCÁCH NHANH CHÓNG KHI CẦN ĐẾN.

2. Listening skill is often delayed until much later due to classroom written emphasis of homework, quizzes and exams…etc.

Kỹ năng nghe thường xuyên bị tránh cho đến mãi về sau vì lớp học nhấn mạnh vào bài viết như bài tập về nhà, thi vấn đáp và các bài thi… vân vân.

This results in the inability to recognize spoken words.

Kết quả điều này là sự bất lực trong việc nhận ra các từ trong phát âm nói.

3.No immediate access to meaning of word, phrase or sentence while reading.

Không hiểu ngay được nghĩa của từ, cụm từ hoặc là câu trong khi đọc.

4.Pronunciation and speaking practice is limited with native language speaker.

Sự luyện tập phát âm và kĩ năng nóibị hạn chế với người bản ngữ.

5. Uninteresting learning materials of limited contexts.

Các tài liệu học tập thì có ít ngữ cảnh và không gây hứng thú.

THE FUNDAMENTAL CHALLENGES of verbal communication in a second language include:

CÁC THÁCH THỨC CHỦ YẾU của giao tiếp bằng lời nói ở một ngoại ngữ bao gồm:

1) Interpretation of sounds/words:

Sự thấu hiểu các âm/từ:

Matching SPOKEN SOUNDS into WORDS/MEANINGS then into CONTEXTS.

Kết hợp CÁC ÂM NÓI vào CÁC TỪ/CÁC NGHĨA rồi sau đó vào trong NHỮNG NGỮ CẢNH

2) Verbalizing thoughts:

Diễn đạt các ý nghĩ thành lời nói:

Organizing KNOWN WORDS INTO CONTEXT then SPEAK CORRECT SOUNDS in response.

Sắp xếp CÁC TỪ ĐÃ BIẾT VÀOTRONG NGỮ CẢNH tiếp theo NÓI CHUẨN CÁC ÂM khi trả lời.

This cycle repeats continuously in aconversation where below essential skills are excercised simultaneously:

Quá trình này lặp lại liên tục trong hộithoại khi đó những kỹ năng cơ bản dưới đây được sử dụng cùng lúc với nhau:

1)LISTENING (match sounds to words)

NGHE (kết hợp âm với từ)

2)COMPREHENSION (match words to meaning then into context)

HIỂU (kết hợp từ vào nghĩa và vào trong ngữ cảnh)

3)ORGANIZING THOUGHTS (put new words into new context)

TỔ CHỨC Ý TƯỞNG ( sắp xếp các từ mới vào trong ngữ cảnh mới)

4)SPEAKING

NÓI

(5 WRITING is not exercised in verbal communication)

VIẾT thì không sử dụng trong giao tiếp bằng lời nói)

HOWEVER you can only speak and write what you know.

TUY NHIÊN bạn có thể chỉ nói và viết những gì mà bạn biết.

If your word list is small then what you can say or write is short and simple.

Nếu vốn từ của bạn ít khi ấy những gìbạn có thể nói hoặc viết sẽ ngắn và đơn giản.

In the past, according to many linguists the KEYS to language success are:

Trong quá khứ, theo nhiều nhà ngôn ngữ học CHÌA KHÓA để thành thạo ngôn ngữ là:

1.EXPOSURE TO

SỰ TIẾP GIÁP

2) COMPREHENSION OF A VERY LARGE AMOUNT OF CONTEXTUAL FOREIGN WORDS recognizable through sounds and writing.

HIỂU MỘT SỐ LƯỢNG RẤT LỚN NHỮNG TỪ NGOẠI NGỮ THEO NGỮ CẢNH có thể nhận diện được qua âm thanh và văn bản

3) IN SHORTEST TIME that our brain can process.

TRONG THỜI GIAN NGẮN NHẤT mà não của chúng ta có thể tiếp nhận.

For decades, these combined goals prove to be most challenging for all linguists of the world.

Nhiều thập kỉ qua, những tổ hợp mụctiêu  này đã là đều thử thách nhất cho tất cả các nhà ngôn ngữ học trên thế giới.

NEW INNOVATION

SÁNG KIẾN MỚI

First time ever, our parallel-texts listening-reading interactive technology solves this age-old challenge and bring the keys of language success to the learners.Our tool features:

Lần đầu tiên, công nghệ tương tác nghe và đọc song song của chúng tôi đã giải quyết được thách thức lâu năm này và mang đến chìa khóa thành công trong ngôn ngữ cho người học. Công nghệ chúng tôi gồm:

1.Listen-Read through great novels and contemporary materials in bilingual side-by-side

Nghe-Đọc thông qua các tác phẩm kinh điển và giáo trình học hiện đại song ngữ cạnh bên nhau.

2) Instant short dictionary when computer mouse hovers over words, phrases, sentences (and in reverse language)

Tra từ nhanh gọn khi rê chuột máy tính qua các từ, cụm từ, các câu (còn đổi chiều ngôn ngữ)

3) Phrase, sentence repeatable reading with one interactive click

Cụm từ, câu có thể được đọc lại vớichỉ một cú bấm chuột tương tác.

4) The student can practice reading along and record his/her voice to hear the language improvement.

Học sinh có thể luyện tập đọc theo vàthu âm giọng của mình để nghe sự tiến bộ.

With dedication, language lovers can acquire a huge amount of vocabularies, phrases and sentences both verbally and in writing.

Cùng với sự tận tâm, người yêu ngôn ngữ có thể đạt được một lượng khổng lồ các từ vựng, cụm từ, và câu cả văn nói và văn viết.

More importantly you can begin to distinguish the language patterns and structures.

Quan trọng hơn, bạn có thể bắt đầu nhận thức được những nét thông dụng và kết cấu của ngôn ngữ.

It can easily be accomplished by following our bilingual reading methodology.

Điều này có thể đạt được 1 cách dễ dàng qua phương cách đọc song ngữ của chúng tôi.

You can now dramatically reduce studying time and possibly use the language within 6-12 months.

Lúc này các bạn có thể rút ngắn ngaythời gian học tập và có thể  sử dụngngôn ngữ trong vòng 6-12 tháng.

Is it possible to learn a language in six months? months? NOW…ABSOLUTELY!

Bạn có thể học một ngôn ngữ trong sáu tháng? LÚC NÀY ĐÂY…. HOÀN TOÀN CÓ THỂ!

We look forward to your learning success.

Chúng tôi mong chờ bước đường thành công trong học tập của bạn.

Read More

No wonder the Germans won half of the world's Nobel prize, look at 0-6 years old to learn what!

Người Đức nhận một nửa giải Nobel của thế giới, hãy nhìn cách trẻ dưới 6 tuổi học được những gì ?

Children age 6 most suitable for preschool education how? What kind of education can kill the child's natural precious things, what kind of education will make these precious things to bloom and benefit the whole life? In twentieth Century, Germany has more Nobel prizes than any other country, swept the world half of the Nobel prize. The Germans are well known for their rigorous education, and they have come from the practice of thinking over and over again. "Three years old look big, seven years old look old", also is the case, the German children's pre-school education is also the world's attention, they in the end is how to cultivate so many excellent talents?  

Trẻ em trước 6 tuổi thích hợp với loại giáo dục mầm non ra sao? Loại giáo dục nào sẽ giết chết thứ quý giá bẩm sinh của trẻ em, loại giáo dục nào sẽ khiến những thứ quý giá đó được nở rộ và tạo hạnh phúc cho cả cuộc đời? Thế kỷ 20, giải thưởng Nobel của nước Đức nhiều hơn bất cứ nước nào, giành hết một nửa giải thưởng Nobel của thế giới. Người Đức nổi tiếng là cẩn trọng, họ rất coi trọng trẻ em. Cũng chính vì như vậy, giáo dục mầm non của trẻ em Đức cũng trở thành tiêu điểm của thế giới. Rốt cuộc họ làm sao bồi dưỡng được nhiều nhân tài xuất sắc như vậy?  

1.      Home education

Giáo dục gia đình

The focus is on the mother to the child's education. German social welfare is very good, so most of the German mother in the first few years after the birth of a child with a child,Germans believe that the role of the mother of the child's growth has an important position, so the German full-time mother and even to their own as a mother proud. So when they make the effort to make the child, it also reveals the wisdom of everywhere:

Điều quan trọng là giáo dục của người mẹ đối với đứa con, phúc lợi xã hội của nước Đức rất tốt, vì vậy phần lớn các bà mẹ người Đức trong những năm đầu sau khi sinh con đều lựa chọn ở nhà trông con. Người Đức cho rằng, vai trò người mẹ có địa vị rất lớn đối với sự trưởng thành của con. Vì vậy những bà mẹ “làm toàn thời gian” thậm chí còn cảm thấy tự hào vì bản thân là một người mẹ.   

Self-reliance from the beginning of the meal  

Khả năng tự lập bắt đầu từ ăn cơm

When the baby can hold tableware from their meals, can sit to children to eat their own meals in the stool, mothers are fully prepared to clean up the mess. By the age of 3, you can have dinner at the dinner table with the adults. The most important thing is that they do not feed, do not force children to eat, my mother decided to prepare what nutrition food, do not eat, how to eat decided by the child. And China's adults are always worried about the child is too small to do sth over and over again, not enough to eat, people than our Chinese children grow stronger?

Khi các bé bắt đầu có thể cầm thìa ăn cơm, có thể ngồi vững, chúng đã phải tự mình ăn cơm ở trên ghế ăn. Các bà mẹ cũng chuẩn bị sẵn tâm lý để thu dọn mâm cơm lúc “tàn cuộc”. Đến khi trẻ lên 3 tuổi, chúng có thể ngồi cùng người lớn trên bàn ăn để ăn cơm. Quan trọng nhất là họ không bón cơm và không ép con ăn cơm. Mẹ sẽ là người chuẩn bị món ăn dinh dưỡng, nhưng việc ăn và cách ăn là tùy thuộc ở trẻ.  

Cultivate perseverance character

Bồi dưỡng phẩm chất ý chí bền vững

In the concept of many families in Germany, there is no failure, only temporarily without success, so the German baby even a little age will know the truth. Have seen a Chinese follow their parents to the 5 year old German boy, a running race in a school, the children ran a sprained foot, the teacher used to comfort said "although failure, but you have been brave" and so on, the German children quickly corrected teacher: "I have not failed, but there is no success, hear others feel really great German doll.  

Ở Đức có không ít gia đình quan niệm “không có thất bại, chỉ có tạm thời chưa thành công”, vì vậy các bé người Đức tuy tuổi còn rất nhỏ nhưng đã hiểu được đạo lý này. Tôi từng gặp một cậu bé người Đức 5 tuổi trong một lần nhà trường tổ chức thi chạy bộ. Cậu bé chạy một lúc thì bị trật chân, thầy giáo chạy đến nói mấy câu như “tuy thất bại rồi, nhưng biểu hiện của em rất dũng cảm”. Cậu bé người Đức lập tức đính chính thầy giáo: “Em không thất bại, chỉ là tạm thời chưa thành công”. Những người đứng bên cạnh nghe thấy đều cảm thấy cậu bé người Đức thật tài giỏi.  

To encourage children to face challenges

Cổ vũ trẻ đối diện thách thức

 German parents won't like Chinese as parents, feel the risk will help the child to take care of. For example, 2 year old baby trying to climb a 2 meter high parapet, they will tell the child, this task may be a bit difficult, but parents believe that through your efforts, you will succeed, encourage children to face challenges beyond the scope of. Sometimes see 1 year old baby left alone to climb the steep slope, even repeatedly rolled, mother just stand quietly beside. Perhaps it is this to encourage children to face the challenges of the spirit, to cultivate so much courage to break the normal procedure of Nobel prize winners.  

Cha mẹ người Đức không giống cha mẹ các nước Á Đông, khi họ thấy con cái đối mặt với rủi ro, họ sẽ giúp con giải quyết. Ví dụ, bé 2 tuổi thử trèo lan can cao 2 mét, họ sẽ nói với con rằng nhiệm vụ này tuy khó khăn, nhưng ba mẹ tin rằng con sẽ có thể thành công. Họ cổ vũ con đối diện với thử thách vượt quá năng lực. Đôi khi, nhìn thấy em bé 1 tuổi tự mình bò lên sườn dốc, dù ngã nhiều lần, người mẹ chỉ đứng bên cạnh im lặng nhìn con. Có lẽ, tinh thần cổ vũ trẻ em đối diện với thử thách này đã đào tạo được nhiều người đoạt giải thưởng Nobel dũng cảm phá vỡ quy tắc bình thường như vậy.  

In the face of difficult child

Đối mặt với các bé khó xử lý

The children of the world are the same, the German children will be in the supermarket to buy things. A German mother was told to buy a toy car removing children: "if you have the ability to buy a car for removing yourself, you can buy, if not, then you can only give up." Children feel that they do not have the ability, do not quarrel with the mother did not trouble to follow her mother home.

Trẻ em người Đức cũng giống như mọi trẻ em khác, thích nhõng nhẽo đòi mua đồ ở trong siêu thị. Để đối phó với tính cách này của con trẻ, một bà mẹ người Đức đã nói với đứa con đòi mua một chiếc xe đua đồ chơi loại lắp ráp: “Nếu như con có khả năng mua cho mình một chiếc xe đua lắp ráp, con có thể mua. Nếu như không có, vậy con chỉ có thể từ bỏ thôi”. Đứa bé cảm thấy mình không có khả năng nên không làm ồn nữa mà liền ngoan ngoãn theo mẹ về nhà.  

From a small burden of responsibility

Gánh vác trách nhiệm từ nhỏ

 I deeply feel the heart is a German mother, a 3 year old German girl pushing a doll out seriously to doll umbrella, sweat, baby. When a China girl asked if she could take her doll to play for a while, she resolutely refused: "I want to take care of Tom (doll), I was her mother, I can't let anyone hurt him......" The German girl's mother said, give children to buy the doll is objective, is to let the children take responsibility, know how to take care of others, but not always being taken care of.  

Một bé gái người Đức 3 tuổi đẩy một búp bê vải ra khỏi nhà, che ô, lau mồ hôi, bón sữa cho búp bê vải như chăm sóc em bé. Khi một bé gái khác hỏi rằng có thể cho mượn búp bê vải chơi một lát không, cô bé 3 tuổi cương quyết từ chối: “Mình phải chăm sóc tốt cho Tôm (búp bê vải), mình là mẹ của nó, mình không thể để người khác làm hại nó…”. Mẹ của bé gái người Đức sau đó chia sẻ mua búp bê vải cho con là có mục đích, là hy vọng con từ nhỏ đã gánh vác trách nhiệm và biết chăm sóc người khác chứ không phải luôn được người khác chăm sóc.  

Respect for the child, the idea of "first come first served" rather than the emphasis on sharing

Tôn trọng trẻ em, chủ trương “đến trước được trước” chứ không nhấn mạnh chia sẻ

China's mother to encourage children to share, while Germany's mother advocate: who first get who play, the other children have to learn to wait. This, children feel like, respect the child's personality, respect the child's right of priority is very important, on the one hand is to cultivate children's good self-esteem and confidence, on the other hand, give the child the message is: you work hard you first got you, cannot be taken away. Therefore, driven by the German children struggle for their own goals, for quick step.  

Bà mẹ Đức chủ trương: Ai đến trước người đó chơi trước, những bạn nhỏ khác phải học cách chờ đợi. Các bé đều cảm thấy thích điều này. Tôn trọng nhân cách độc lập của trẻ, tôn trọng quyền lợi ưu tiên của trẻ là rất quan trọng. Một mặt là bồi dưỡng lòng tự tôn và tự tin tốt đẹp cho con, mặt khác truyền thông điệp cho con rằng: Con cố gắng con có được trước thì là của con, người khác không giành lấy được. Vì vậy, điều đó làm cho trẻ em Đức phấn đấu vì mục tiêu của mình.  

 

2. Kindergarten Education "Play" is an important task

Giáo dục trường mầm non “Chơi” là nhiệm vụ quan trọng

Is not the same as China's kindergarten is, Germany's kindergarten is generally mixed age, there is no obvious class. Children from 2-3 years old into the kindergarten, every morning to the kindergarten,Find a favorite friends, choose a favorite subject to play together.They can climb trees, ants can observe, playing house, also can play with toys. Sometimes the teacher will lead them to visit the bakery, factories, hospitals, fire department, police department, welfare and even the funeral home, the teacher will invite these people to the kindergarten Department told the children some basic common sense. Each kindergarten teaching objectives and programs are determined by the kindergarten teachers themselves, rather than the education sector unified decision.  

Trường mầm non của Đức phần lớn là chế độ tuổi trộn lẫn, không có chia lớp rõ ràng. Các bé từ 2-3 tuổi bắt đầu vào trường mầm non, mỗi ngày sau khi đến trường mầm non, mỗi bé tự tìm người bạn mà mình thích, chọn một chủ đề yêu thích để chơi cùng nhau. Chúng có thể trèo cây, có thể quan sát con kiến, có thể chơi đồ hàng, đồ chơi. Nhiều lúc cô giáo sẽ đưa chúng đi tham quan tiệm bánh mì, nhà máy, bệnh viện, cục phòng cháy chữa cháy, cục cảnh sát, viện phúc lợi thậm chí là nhà tang lễ. Cô giáo cũng sẽ mời người của một số bộ phận đến trường mầm non để giảng về một số kiến thức cơ bản. Mục tiêu và phương án dạy học của mỗi trường mầm non đều do giáo viên trường mầm non tự chủ quyết định, chứ không phải là quyết định thống nhất của Bộ giáo dục.  

The basic living skills training

Đào tạo kỹ năng sống cơ bản

German children's ability to live is very strong, which also benefited from the teacher's education direction. In 3 years, the kindergarten will put some old old computer machine repair, even let the children contact with children in kindergarten play and rest to develop plan plan, teach children how to better organize their own things, dress collocation, also let the children practice difficulties to find their own police, firefighters found...... By the time the child was 6 years old, they had been a small master of self - care.  

Năng lực sống của trẻ em Đức rất mạnh, điều này có được từ phương hướng giáo dục của giáo viên. Trong thời gian 3 năm, trường mầm non sẽ bày một số máy tính cũ, máy móc cũ cho các bé tiếp xúc hoặc sửa chữa, cùng các bé thiết lập kế hoạch chơi và kế hoạch nghỉ ngơi của trường mầm non, dạy các bé biết làm sao phối quần áo đẹp hơn, tự mình thu dọn đồ dùng, còn để các bé gặp khó khăn tự mình tìm cảnh sát, tìm nhân viên chữa cháy… Đến khi các bé 6 tuổi tốt nghiệp trường mầm non, chúng đã là những đứa bé giỏi biết tự chăm sóc mình.  

 Kindergarten can not give the children the homework and reading and writing tasks The German kindergarten requirements can give children homework and reading and writing tasks, so you are in Germany kindergarten not to hear the sound of reading, don't see home after school homework to accompany the mother baby in germany. The Germans think early intelligence development will damage the child's enthusiasm for learning, rather than a few years later also don't let the children tired of learning life, so even if the interest class, they also began to wait for the child after the age of 6.  

Trường mầm non không được bố trí nhiệm vụ đọc viết và làm bài tập cho các bé Trường mầm non của Đức quy định, không được bố trí nhiệm vụ đọc viết và làm bài tập cho các bé. Vì vậy khi bạn tới trường mầm non ở Đức sẽ không nghe thấy tiếng đọc sách sang sảng, cũng không nhìn thấy trẻ em Đức tan học về nhà phải nhờ mẹ cùng làm bài tập. Người Đức cho rằng, khai phát trí lực quá sớm sẽ tổn hại đến sự nhiệt tình học tập của trẻ, thà rằng trễ vài năm cũng không muốn trẻ cả đời chán ngán việc học. Vì vậy cho dù là lớp học năng khiếu, họ cũng đợi cho đến sau khi con 6 tuổi mới bắt đầu học. Nghĩa là họ sẵn sàng chấp nhận cho con em mình khởi động chậm hơn, xuất phát chậm hơn, bù lại có thể đi được một quãng đường xa hơn.   

How to adapt to the park

Dạy trẻ thích ứng với môi trường mầm non

The German kindergarten students had good experience: they will make new mothers, children in the park just the first 3~4 days with children, mothers chatting together, children playing in the side. On the fourth day of admission before school, the teachers will tell the child, from tomorrow, the mother can not always accompany me, let the children have a psychological preparation. To the fifth day, my mother will be accompanied by 1 hours to leave the return, sixth days to leave 2 hours to return...... A week later, the child will be adapted to the no mother in the side of the campus life, greatly reducing the child's separation anxiety.   Said so much, in the end is the foreign moon than the Chinese round it? Confucius said: the three of us are walking together, there must be my teacher. Of course, our education has its own advantages, but from the results, the German education has many attractions, learn from the excellent local people, let their children become better, Why not??

Trường mầm non của Đức có kinh nghiệm rất hay đối với học sinh mới: Họ sẽ yêu cầu các bà mẹ của học sinh mới ở cùng với con trong ba, bốn ngày đầu con nhập học. Các bà mẹ tụ tập lại trò chuyện, các bé ở một bên chơi đùa. Cho đến trước giờ tan học của ngày thứ 4, cô giáo sẽ nói với các bé, bắt đầu từ ngày mai, mẹ sẽ không thể luôn ở bên cạnh các bé để các bé chuẩn bị tâm lý. Đến ngày thứ 5, trong lúc đang chơi cùng con, mẹ sẽ bỏ đi 1 tiếng rồi quay lại, trong ngày thứ 6 mẹ bỏ đi 2 tiếng rồi mới quay lại… Một tuần sau các bé sẽ thích ứng cuộc sống trong trường không có mẹ bên cạnh, giảm bớt rất nhiều căng thẳng cho các bé.  

Source: Oxford

Read More

Folk Games of Viet Nam ( Part 1)

This girls' game (chơi chuyen) includes ten thin, well-sharpened, round bamboo sticks and a ball, which traditionally is a fig, a miniature variety of eggplant, a small rock or a clod of clay.

Đây là trò chơi cho con gái ( còn gọi chơi chuyền) bao gồm 10 cây đũa dẹp và mỏng để vòng tròn và 1 quả bóng, theo truyền thống thì đó là quả sung hoặc quả vả, hay là quả cà, 1 cục đá nhỏ, 1 hòn đất sét.

These days, tennis balls are becoming more popular as a substitute. The player tosses the ball into the air. While the ball is in the air, she must quickly pick up the sticks and then catch the ball.

Ngày nay, thì được thay thế bằng những quả bóng tennis và trở nên phổ biến. Người chơi sẽ tung quả bóng lên trời. Trong khi quả bóng được tung lên, cô ấy phải nhanh chóng chọn lấy những cây đũa và sau đó thì bắt lấy quả bóng.

Players often recite a singsong nonsense rhyme: "Cai mot... Cai mai... Cai co… So mang... Thang chang... Con chit... Ngam nga... Ngam nguyt... Chuot chit... Sang ban doi…"

Những người chơi thường nói một câu theo vần điệu : "Cai mot... Cai mai... Cai co… So mang... Thang chang... Con chit... Ngam nga... Ngam nguyt... Chuot chit... Sang ban doi…"

In the first round, the player picks up the slicks one by one. Next, she gathers two sticks at a time, and so forth up to ten. In these stages she plays with only one hand. The girl picks up sticks and catches the ball while reciting the rhyme.

Vòng đầu tiên, người chơi chỉ được phép lấy từng cây đũa một. Vòng tiếp theo sẽ lấy một lúc hai cây đũa, và tiếp tục lên bốn và cho tới khi mười cây đũa một lúc. Trong giai đoạn này cô gái chỉ được phép chơi bằng một tay. Cô gái vừa lấy đũa, vừa bắt bóng và trong khi đó miệng vẫn phải nói một câu vần điệu.

The peak of the game is the last, most animated stage with all ten sticks in a bundle. During this stage, the player losses the ball and then transfers (chuyen) the pack of sticks from one hand to the other. She must successively switch the bundle, first once, then twice, then three or even more times before catching the ball.

Đỉnh cao của trò chơi này là vòng cuối, đây là giai đoạn hào hứng nhất với mười cây đũa thành một bó. Trong giai đoạn này, người chơi sẽ tung trái bóng lên và chuyển bó đũa từ tay này sang tay kia. Người chơi phải chuyển thật nhanh, lần đầu một lần chuyển, sáu đó hai, ba và có khi nhiều lần trước khi bắt bóng.

If a player's hands are not swift or if her eyes are not sharp, or if she fails to coordinate the two, she will lose her turn. The game will pass to the next girl.

Nếu tay người chơi không nhanh hay không tinh mắt, hay tay phối hợp hai tay không nhuần nhuyễn, cô ấy sẽ bị mất lượt. Trò chơi sẽ chuyển qua cho người khác.

During summer or autumn, small girls play it everywhere.

Suốt mùa hè và mùa đông, các bé gái thường hay chơi trò này.

The folk game involves groups, each with three or four members, fashioning what looks like a tray out of mud with prominent edges. A banger weighs about 30 kg and is about 50cm long and 30cm wide.

Đây là game chơi theo nhóm, mỗi nhóm gồm từ ba tới 4 thành viên, hình dáng nhìn giống như một cái khay đất  với các vành nhô lên. Một quả pháo nặng khoảng 30 kg và dài 50cm, rộng 30cm

When a contestant throws one on a flat ground, it bursts with a bang and its edge breaks off from the body and stretches into a strip. The group whose bangers make the loudest noise and has the longest edge wins.

Khi  thí sinh ném một quả xuống mặt đất phẳng, nó vỡ kèm với một tiếng nổ lớn và cạnh của nó bắn ra khỏi thân pháo và trải trải ra thành mảnh dài. Nhóm mà có những quả pháo nổ to nhất và vành dài nhất là chiến thắng.

It is said that the festival has been organised since the 1st century CE.

Người ta nói rằng lễ hội pháo đất được tổ chức từ thế kỉ thứ I.

Each game requires between seven and ten people. They stand in a circle, hold hands and raise their hands above their heads.

Mỗi lần chơi thường yêu câu bảy tới 10 người. Mọi người đứng thành vòng tròn, năm tay nhau và đưa tay cao hơn đầu.

Then they start singing the song above. One person is chosen as the cat and another as the mouse.

Sau đó mọi người cùng bắt đầu hát một bài hát. Một người sẽ được chọn làm mèo, và một người còn lại sẽ là chuột.

These two stand in the middle of the circle and lean against each other.

Hai người đó đứng giữa vòng tròn và dựa lưng vào nhau.

When the others sing the last sentence, the mouse starts to run, and the cat must run after it. However, the cat must run in exactly the same route and manner as the mouse. The cat wins the game when it catches the mouse. Then the two exchange roles. If the cat runs into the wrong hole, it will be dismissed from that round.
Khi câu cuối cùng được hát, chuột sẽ bắt đầu chạy, và mèo phải chạy theo sau chuột. Bằng cách nào đó, mèo phải chạy chính xác theo đường và cái cách chuột chạy. Mèo sẽ thắng trò chơi này nếu như bắt được chuột. Sau đó 2 người sẽ đổi vai cho nhau. Nếu như mèo chạy sai, nó sẽ bị đuổi ra khỏi vòng.

If it fails to catch the mouse in a certain period of time ,it will exchange its role with the mouse. The game will then continue.

Nếu mèo không bắt được chuột trong suốt một khoảng thời gian, nó sẽ đổi vai cho chuột và trò chơi lại bắt đầu.

Both boys and girls play the game. Two children sit opposite each other, holding each other’s hands tightly. While reciting a song, they push and pull each other’s arms and pretend as if they are sawing a piece of wood between them. They say each word as they push or pull. The song goes as follows

Cả bé gái và bé trai đều chơi được trò này. Hai đứa bé ngồi đối diện nhau, giữ chặt tay nhau. Trong khi đó hát một bài và vừa đẩy vừa kéo như kiểu đang cưa gỗ. Hai đứa bé sẽ nói mỗi từ khi vừa đẩy hoặc vừa kéo.

The song goes as follows:

Bài hát như sau:

Kéo cưa lừa xẻ

Ông thợ nào khỏe

Thì ăn Cơm Vua

Ông thợ nào thua

Thì về bú tí mẹ

Hoặc:

Kéo cưa lừa xẻ

Làm ít ăn nhiều

Làm đâu ngủ đó

Nó lấy mất của

Lấy gì mà kéo.

Dịch bởi: MinhLeo. 

Read More